环境能赋予他人能力，引导正确的人做正确的事，即为赋能环境。在天燿设计师的笔触下，以教育理念为核心，以多样化的形式塑造并呈现的教育空间，随时间推移，环境内含有的教育元素都在无形中激发幼儿蕴藏的无限潜能。

活动行为是幼儿的内在生命形式的表现，教育环境必须在根本上激发幼儿的“自我活动”。一个教育赋能环境的建造准则是以儿童自我活动为基础，同时遵循儿童的发展连续性与阶段性、联系性，从而创造出最大的个人精神成长空间。
 

在整合的趣味空间里有着不同梯度的多样化活动形式，面向身心处在不同发展阶段的幼儿，使其享有最大程度的自我活动区域，不断实现自我练习、自我学习和成长；用不同形态的建筑艺术语言，给予幼儿在一定的空间内可自主创造的乐趣，真正从幼儿内心诱发出自我活动的种子。
 

行走在色彩与艺术结合的童话世界，用多元的设计手法角度向幼儿传达更自由的游戏观，开辟一方冒险世界，去支持幼儿游戏，把赋能环境的创设聚焦到引发幼儿的积极性、主动性、创造性上来，独立探索、自主游戏的内容与多样化形式兼具，自发引起幼儿游戏的心理和兴趣。
 

幼儿早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。因为幼儿的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的，因此，我们呼吁让教育渗入环境，把游戏还给孩子。