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一、有错必罚

幼儿犯错后，无论有心还是无意，都必须要接受惩罚，不能朝令夕改。如果因为教师心情好随意取消对幼儿的惩罚，就会削弱既定规矩对幼儿的威慑力，长此以往，幼儿对教师设立的规矩就会置若罔闻。

二、惩罚前先警告

有时幼儿并不知道自己犯了错，教师要及时终止幼儿的行为，告诉他这么做是不对的，并进行温馨提醒，给幼儿改正错误的机会。如果幼儿对提醒不闻不问，依然再犯，再实施惩罚。

三、明确起止时间

惩罚幼儿时，教师应告诉他惩罚从什么时间开始，到什么时间或者什么程度结束，以及惩罚的具体内容是什么。在约定的惩罚时间结束时，一定要及时、明确地告知幼儿惩罚结束了，避免幼儿一直处于胆战心惊、惶惶不安的状态。

四、就事论事莫牵连

教师训诫幼儿时务必要一事一议，就事论事，切忌翻陈年旧账。有些教师在批评幼儿时喜欢东拉西扯、横牵竖连，将幼儿从前犯过的种种错误一一道来，却忽视了本次谈话的主题。教师说的问题太多，幼儿抓不住重点，这样的教育效果可想而知。

五、及时惩罚不拖延

教师一旦发现幼儿犯错就应该立即实施相应的惩罚，惩罚得越早，达到的教育效果越好。如果当时的情境不允许教师立即做出反应，事后要尽早创造条件，让幼儿回到与原来相似的情境中去，和他一起回顾、总结当时的错误言行，帮助他反思、改正。

在幼儿园，幼儿犯错的时候教师通常都会先对其进行口头教育，但是因为幼儿的语言理解能力发展还不完善，自我约束能力也较弱，有时会出现反复犯同一个错误的现象。此时，口头教育的方法就不那么奏效了，就需要教师对幼儿实施一些具有“行动力”的惩罚手段。

1、计时隔离

在班上开辟一个专门的区域，当幼儿犯错后请他坐在那里，安静反思自己的行为。这种惩罚方式是为了让幼儿能够脱离集体的情境，意识到自己与别的小朋友的差别，从而起到自我教育的作用。

隔离的时间不宜太长，控制在10分钟以内。对于小班的幼儿，起初可能会因为不适应而哭闹着要离开，这时教师需要耐心陪伴在他身旁，直到计时结束，等幼儿情绪平复后，再和他讨论对所犯错误的看法。

2、禁止权力

幼儿在游戏过程中与同伴发生冲突，或者教师一再强调纪律要求，但幼儿仍不能很好的遵守时，教师可以要求幼儿暂时退出这个游戏，学会为自己的行为承担后果。

禁止幼儿参与游戏后，教师要引导他想明白自己到底犯了什么错误、应该怎样改正，比如向被伤害的同伴诚挚地道歉，在旁边当个小小监督员看谁不遵守游戏规则等。当幼儿为自己的错误接受了惩罚后，教师应让他重新返回游戏。

3、将功赎罪

当幼儿犯错后，让他做出相应的行为来弥补，比如打翻了牛奶可以让幼儿自己去拿抹布收拾干净，撕坏了图书可以让幼儿自己用胶布粘好等。

这种惩罚方式更适合“无心之失”，“赎罪”的过程还能让幼儿学会更多技能，可谓一举两得。教师要仔细观察、分辨幼儿的行为，防止有的幼儿因为好奇想尝试而故意去犯错。

4、取消荣誉

有的教师会在班级内开展定期评选活动，对幼儿的优秀表现进行奖励，例如吃饭又好又快的幼儿可以获得1个贴纸，集齐5个贴纸就可以当一回餐具分发员。当教师发现幼儿在进餐时有挑食、聊天行为，就可以收回他的1个贴纸以示惩罚。看到自己辛苦挣来的荣誉被剥夺，幼儿会触动很大，自然也就牢牢记住了这次教训，不敢再犯。

在对幼儿进行惩罚时，需要保持温和而克制的态度，不能恼羞成怒、气急败坏地对待幼儿，避免让他们在情绪上感到挫败。